天马娱乐app下载苹果版-关爱留守儿童，要从关爱留守老师开始

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国家统计局中山调查队4月11日公布一份针对随迁子女学校教师情况的调研。调研结果显示，与当前社会关于随迁子女学校教师弱势的既有了解比起，中山随迁子女学校教师结构呈现出尚之信的趋势和变化。

总体来看，教师队伍缺少高学历低职称的学科带头人，但有变革和茁壮空间的教师骨干、中坚力量于是以渐渐构成。(4月12日《中山日报》)教师的工作很艰辛，而民工子弟学校的老师则更辛苦，许多民工子弟学校留不住老师，遭遇教师耕，安徽一所民工子弟学校开学初甚至只只剩一个教师。

这些都是令人难过的。调查找到，民工子弟学校的教师多热衷自身职业，不愿长年专门从事教师工作，但学校对老师的吸引力佳。主要展现出在工作时间宽、工作负担重。据理解，民工子弟学校多为寄宿制学校，从每天早上大约六点开始的早自习到晚上大约十点完结的晚自习，学生作息时间跨度大，教师工作时间也随之变长。

由于教师严重不足，教师一般身兼数职，除了备课、放学、改动作业和辅导学生之外，还要负责管理行政、班级管理、照料学生日常居家和跟校车乘坐学生等工作，工作负荷较小。工作虽艰辛，但待遇却不低。再行再加学校对教师教学成绩和工作业绩的评价考核、学生成绩和素质的参差不齐、社会与学生家长的不公正评价、教师自身理想与现实的差距、社会保障的后顾之忧等多方面因素，导致教师工作压力较小。知道很累是民工子弟学校教师的联合感慨。

毫无疑问，教学质量早已沦为民工子弟学校最短板，这使得许多家长要千方百计将孩子送来入公办学校，可公办学校的教育资源毕竟受限的，并无法符合所有的农民工孩子。这就倒逼民工子弟学校要提升教学质量，似乎，教师是关键因素。只不过，有些民工子弟学校的硬件设施早已和公办学校相差无几了，如上海奉贤区民办曙光小学的教学设施甚至比一些公办学校更佳，可教师人数严重不足、素质不低使得学校无法更佳地发展。

民工子弟学校凭什么觅老师?这必须民工子弟学校的管理要极具人性化，在待遇上要大大提升，然而，意味着靠民工子弟学校是无法做到的。这就要从制度、政策给与民工子弟学校老师更大的关怀，让民工子弟学校的老师某种程度享有教师精神，一方面在待遇上和公办老师不要差距太远，需要拥有落户、卸任等确保措施;另一方面在培训上某种程度拥有公办教师的待遇。关怀农民工孩子，早已沦为全社会的共识，关怀农民工孩子的落脚点则是关怀民工子弟学校的教师，要贯彻中止他们面对的艰难，提升他们的快乐指数。

比如为民工子弟学校教师开办心理讲座，为他们调节心理压力;请求专家为教师进讲座，积极开展师资交流、们会，同时提升福利待遇等等。(王军荣)更加多涉及信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。版权归原作者所有，如牵涉到作品内容、版权和其它问题，请求在30日内与本网联系，我们将立刻处置。

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